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教育资源共建共享,诺亚舟何以健步“云端”?

   9月25日,首届全国中小学信息技术教学应用展演在深圳会展中心隆重开幕,苹果、英特尔、华师京城、诺亚舟等国内外知名IT和电教品牌悉数亮相,展会上,各大参展品牌竞相展示各自的科研成果,让我们深刻感受到教育信息化技术的成果和魅力。但是我们在展会上也发现了一些不足:追求硬件的高性能、内容同质化严重。

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   教育电子硬件不硬,教育资源软件过软
   教育部于今年3月颁发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中要求“提高数字教育资源对教育教学模式改革创新的支持能力和水平”,教育信息化已是教育未来发展的必然趋势。在相关政策的引导下,全国各地相继建立“电子书包”试点,纷纷加入教育信息化的洪流之中,纷纷上马“电子书包”,全电子化教学、作业……面对巨大的市场需求,各大IT品牌争相进入电教行业,激烈的竞争,让各品牌商竞相比拼终端产品的屏幕大小、流畅度等硬件指标,不断的更新着各自的终端产品。然而在面对国际巨头的知名平板电脑产品之时,众多电教品牌商孜孜追求的高性能硬件皆无优势可言……
面对教育信息化中单纯追求硬件性能和形式的冒进现象,有学者尖锐的指出:教育信息化的当务之急并不是形式和技术的创新。然而教育专家的警告并未能阻挡众多电教品牌“重硬轻软”的传统思维。虽然我国教育信息化已实施多年,但是优质的数字化教育资源仍然稀缺,不仅同质化问题严重,而且始终没有摆脱传统灌输式教育观念,这点从本次展会上我们就不难看出。丰富且优质的数字化学习资源的共建共享是以电子书包为代表的教育信息化能够稳步推进的基础和保证。没有优质的数字化学习资源,教育信息化的发展之路将举步维艰。另外,教育信息化是教育理念与科技技术的的结合,以目前的状况来看,众多IT厂商品牌仅仅是在追求技术上的优势。21世纪研究院副院长熊丙奇指出“过分强调工具的重要性,而不改变教育理念、教育评价体系,创新初衷就可能改变。”我们的教育信息化终端产品如果不以先进的教育理念为指导,只重视教育硬件终端的提升,教育信息化也只能沦为形式。
   那么以电子书包为代表的教育信息化该如何摆脱“重硬轻软”的发展状况?该如何实现教育理念与科学技术的创新性结合?展会上的诺亚舟“云学习”或许能够给予我们一定的启示。
   云学习——教育资源共建共享一站式解决方案
   作为国内传统ELP行业领军企业——诺亚舟教育电子也受教育部邀请赴会参展。诺亚舟在展会上重点展示了其自主研发的教育资源共建共享成果——具有变革性理念的“云学习平台”,同时配套展示了其最新一代应用终端产品诺亚舟“优学派”。展会上,诺亚舟通过模拟课堂、虚拟展示、操作体验等丰富多彩的活动全面展示出“云学习”技术平台在教育资源共建共享领域的系统应用和产业化成果,引起了与会教育界和技术界同行的极大兴趣,并得到了与会者的高度评价。

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   作为传统的电教品牌,诺亚舟深耕我国教育行业十多年,秉持优质教育资源共建共享的理念,把“云计算”技术与教育信息技术和教育资源相结合,开发出拥有自主知识产权全的教育资源共建共享系统解决方案“云学习平台”。“云学习是云计算在学习领域里的具体应用,云学习系统包括云学习平台和云终端学习机。云学习平台作为‘云端’资源网络,全球开放、社会共建、协作共享,运用知识工程、学习理论、语义网络、信息技术等,将一个个知识宝库以超维度组合知识节点方式形成各种学习服务模型,组件化架构‘知识云’。云终端学习机通过‘云引擎’强大的‘云动力’,以随时随地、即需即学的方式实现对知识云的互动探究学习。”诺亚舟首席技术官郑炜先生如此这样描述云学习。诺亚舟“云学习”技术平台在业界首席实现了以学习者为中心,互动探究、资源共建共享的开发应用理念。
   长期以来,我国教育信息化发展存在“重硬轻软”的现象,尤其是IT出身的电教企业把发展重点放在了硬件的比拼上,产品同质化严重,而IT技术虽然在众多领域都取得了成功,但在教育领域却长期无法取得令人满意的突破,究其根本是IT从业人员对学习的主体—人与学习的客体—知识研究不足,没有研发专用的学习资源开发工具,导致一线教师长期只能使用排版及商业展示性软件进行资源开发,教育资源共建共享存在标准缺失、工具缺失、系统缺失的屏障,导致优质的数字化学习资源严重稀缺。近年,随着移动3G应用及无线网络环境的普及,移动互联网时代在飞速到来,极大的改写了教育信息化的技术和应用环境;2011年,国家教育主管部门在上海、北京、广东等多个区域启动了“电子书包”的学校实验项目,以全面推动教育信息化;教育资源的共建共享再一次成为国家教育部门、学校、老师以及教育电子行业共同关心的话题!

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   云计算时代,诺亚舟以何健步云端?
   针对新的技术环境和教育领域的需求,诺亚舟在全球开放、社会共建、协作共享的指导方针下,运用知识工程、学习理论、语义网络、信息技术等,将一个个知识宝库以超维度组合知识节点方式形成各种学习服务模型,组件化架构‘知识云’,开发出以资源的共建共享、行互动探究式为特色的云学习系统即云学习平台和云终端学习机。云终端学习机通过“云引擎”强大的“云动力”,以随时随地、即需即学的方式实现对知识云的互动探究学习。诺亚舟云学习平台融合了经典教育理论、IT潮流科技,研发出一系列全新的资源开发工具、构建了一整套教育资源共建共享的解决方案。成为首届“全国中小学信息技术教学应用展演”的一大亮点,其技术前瞻性、实用性、开放性吸引了众多同行纷纷进行技术探讨和合作交流。  
   一、科技创新是领先之本。
   2011年,诺亚舟以学习者为中心,以互动探究、共建共享的理念历时5载开发出“云学习平台”之后,就一致致力于产业的联合的应用的完善,知识之窗、凌云课件写作器等软件不仅方便了教师和学生,也有效解决了优质资源不足的问题;同时云学习平台应用终端优学派在保持其自有操作系统的同时又植入安卓系统,双系统的操作模式更好地满足了用户在移动互联网时代更开放的学习的需求,2012年6月更是率先发布了电子书包企业标准……种种创新举措使得诺亚舟始终处于ELP行业领头羊的地位。即使在这次强手林立的全国中小学信息技术教学应用展演上,也毫不逊色苹果、戴尔等国际巨头。
   诺亚舟“云学习”平台立足中国教育改革一线,具有知识颗粒化、结构网状化、制作工具化、学习可评价、平台开放化的特点,是能够促进教育资源共建共享的优秀平台。目前,平台已经开发了大量的特色软件:

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   互动视频改变了视频只能看不能交互的历史,为用户带来了一种全新的知识分享方案。互动视频,不仅能看、能玩、还能学。
   图形计算器的出现已经很久,但由于设备昂贵等原因一直无法大范围推广,诺亚舟的图形计算器只要打开网站就能使用,无需购买设备或者下载安装,简单方便。此外,图形计算器资源中的点、线等均可自由移动,直观反映数学图象动态变化与参数变化,能帮助学生更好的进行探究学习。目前,图形计算器资源已基本覆盖初中的几何知识点。
   知识之窗是专为学习者研发的浏览器。它不仅具备一般浏览器的信息展示与浏览功能,更具有全新的订阅式学习和强大的收藏功能。它的核心理念是帮助人们利用身边唾手可得的网页资源与碎片化时间随时随地随想随学。
   互动元是针对某一类知识开发的组件化教学互动软件。有了互动元,学生就可以在游戏化的场景中,轻松自如的学习知识。目前,我们已研发各类互动元20余个,涉及英语、数学、化学等多个科目。
   课件编辑器能自由调用云学习系统内各软件开发的资源,使用它可以快速生成优质学习资源。
 
   二、建立数字化优质教育资源库。
   丰富且优质的数字化学习资源共建共享是是以“电子书包”为代表的教育信息化能够稳步推进的基础和保证。这些数字教育资源应是可根据学习者特征进行编辑的,可以在学生学习终端(电子书包)上或者网络环境下运行,供学生自主或合作学习使用。在这方面,诺亚舟仍然走在了行业前列。版权方面,诺亚舟相继与牛津大学出版社、黄冈中学、多所海淀名校和国内著名出版社达成合作关系,初步建立了完善的数字化优质教育资源版权库;同时与一批全国名师合作,共同自主开发优秀内容;在云学习平台上,诺亚舟可以更多地联合教育者、开发者、企业用户通过移动互联网及移动终端而打造云学习平台,汇聚全国师生的智慧,共同分享、交流优秀的数字化资源。
   在云学习平台,互动元是针对某一类知识开发的组件化教学互动软件。有了互动元,学生就可以在游戏化的场景中,轻松自如的学习知识。目前,诺亚舟已研发各类互动元20余个,涉及英语、数学、化学等多个科目。
课件编辑器能自由调用云学习系统内各软件开发的资源,使用它可以快速生成优质学习资源……
通过种种举措,诺亚舟不仅拥有了庞大的独具特色的自有数字化优质教育资源库可以供诺亚舟用户分享,同时也为业界提供了教育资源共建共享的优质工具和解决方案。
   三、先进教育理念是方向
   电教产品是信息技术、教育理念和教育资源的综合体,技术是为了更好的呈现教育理念和资源,而缺少了先进的教育理念和资源,那么电教产品也就失去了灵魂成为硬件的堆砌。诺亚舟研发的云学习可以突破时间、空间、资源限制,以学习者为中心构建学习生态圈,圈里学习资源共建共享、交互协作,以学习需求为导向,对全球知识宝库可随时随地的“即需即学”。在“云学习”技术平台的引领下,在学习过程中学生可以用类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识,进行解决问题式的学习,有效改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式,把学生单一被动的接受、记忆的学习过程,变为由学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,即探究学习的过程。从而在获取知识的同时,培养其自主研究能力,使学生的创新精神和实践能力与获取知识同步增长。
   云学习系统建立了类似人脑的、网状动态的知识库。知识库中知识与知识之间有机联系,并可动态成长。用户中心能更好的帮助用户进行学习的自主管理。此外,云学习系统还开发了各类特色应用,能够帮助学生更快更好的理解掌握学科知识……这种教育理念的产品实现,在我国传统电教行业,无疑是革命性的。
著名学者傅国涌认为,教学硬件终端的提升,只是教育形式和教育技术上的改变,对教育本质性的东西并没有改变。诺亚舟之所以能够“健步云端”,正是其多年“软硬兼顾”深研教育的体现。诺亚舟教育电子总裁唐本国先生表示:“诺亚舟根据国家教育主管部门对“教育资源共建共享”的指导性要求,根据多年积累的开发经验和消费者洞察,形成了一套相对完整的技术标准体系,我们期望与社会各界在云学习平台上共同协作,博采众长,不断创新,推动优质教育资源共建共享的实现!”
   在移动互联网时代快速到来的时代,首届全国中小学信息技术教学应用展演的成功举办无疑是具备标志意义的,象征着以教育资源共建共享为核心教育信息化时代即将来临!“有教无类,无远弗届”,期待我们的IT和教育电子厂商都能够真正的“软硬兼顾”,共同实现优质教育资源的分享,推动中国教育信息化的进步。
 
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