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2月17日，成都市少城小学迎来了新的学期。在过去的一个多月中，四年级一班的孩子们度过了自己人生中最不平凡的一个寒假——从9月开始，少城小学四（1）班作为“未来课堂”先行班，引入“云课堂”概念，班上全员配备PAD，不仅平时授课、作业提交、批改通过平板电脑完成，孩子们还通过“优学派电子书包”，完成了自己第一份电子时代的寒假作业。
人手一台PAD，在“云课堂”边学边玩
未来的课堂是什么样？用PAD上课是什么情形？
开学典礼结束后，在少城小学四年级一班的的教室里，记者近距离感受了一回电子化、网络化的“未来课堂”。
课堂上，课桌上没有纸质书本，每一名学生手拿一个平板电脑，老师手中的PAD和教室前大屏幕相连。老师通过大屏幕展示了部分孩子们提交的寒假作业，有的记录下了文字，有了留下了美食的照片，有的用音频录下了自己当时的感想，还有的家长也加入了互动的行列，用视频和女儿一起分享了对“未来课堂”的感悟。
记者在采访中发现，少城小学所用“优学派电子书包”软件设计新颖、内容丰富。“边学边玩，有说不出的乐趣。”学生们在课间热情地向记者展示电子书包登录和使用的方法，各学科知识被融进了脑筋急转弯等游戏中，在游戏中经常练习、回答正确会得到虚拟世界的金币，以前枯燥的练习变成了游戏宫殿，“相比以前，我更喜欢做题了，而且老师点评后能及时看见，交作业也能用不同的形式，我喜欢用文字描述，文字不行的话，还能用视频和图片。”
“ ‘云课堂’的好处就是时尚、新颖、时效性高。”曲歌老师在接受记者采访时表示：“通过优学派电子书包，老师可以在线布置作业，查看作业提交情况并及时批改，能及时和学生互动，终端会记录每个学生的学习记录和成长轨迹，以前在课堂上相对安静的‘角落学生’，也可以得到更多的关注和引导。”
师生在线互动，“云课堂”开启教育、教学变革
教育载体的变化，往往意味着教育方式的变化。
“在 ‘云课堂’上，所有的学习资料都保存在‘云端’，学生面对的不再是单个的老师和单个的教材，而是整个浩瀚的信息库。课堂扩充了，信息量变大，这对我们教学的模式方法也是一个挑战。”在少城小学王婉校长看来，载体的变化，正在导致着一场教育方式的变革：“老师要用一种新的方式和学生互动，因学生需求而改变，根据学生需要来组织课堂和内容，老师教的，是在大海中打渔的方法。”
这一点，教语文的代菲老师深有感触,使用优学派电子书包进行教学以来，她每天要花更多的时间备课。“更加开放和活跃的课堂，对老师的要求也更高。怎么充分利用这个平台，把技术和内容结 合起来，是我们一直都在探索的问题，”她说：“而且孩子们也会有比较，哪些老师把PAD用得好，哪些科目把PAD‘玩得转’，他们都会有反馈，这也给了我们很多前进的压力和动力。”
“互联网的实质就是开放和分享。”王校长说：“我们课堂的作业和答案也是相当开放的，比如这次有关春节的‘家人’、‘美食’等题目，题目和答案都是开放性的，没有明确的教学目标，就是一种分享’。”
“未来课堂”，少城小学要吃“互联网教育”螃蟹
除了“云课堂”的引进，少城小学还开始着力打造学校的微信，家长对这种新的沟通方式也很积极，随着关注人数越来越多，学校微信管理人员直呼“忙不过来”。
从“未来课堂”到微信，少城小学一直在努力探寻将最新的科学技术融入到教学中，在一片怀疑电子产品将颠覆传统阅读方式的质疑声中，少城小学为什么还敢“吃螃蟹”？
“网络化和电子化是教育不可阻挡的新趋势，与其等着‘被改造’，不如积极地创造改变。”王校长告诉记者：“把互联网精神与用到教学当中，更多的是与传统的融合而不是替代。互联网的精神实际上就是开放和分享，我们把最新的，最好用的东西‘拿过来’，创造一个开放性的课堂，在玩中学，在学中玩，才能把传统的‘寓教于乐’的方式运用到极致。”
试验一个学期以来，四年级一班的“未来课堂”试点取得了良好效果，下一步，王校长希望能把这种全新的模式推广到更多年级。“我是教育的乐观主义者”她笑着说：“老师再不用牵着学生走，我相信这种开放、分享的方式会进一步引出教育的勃发状态。”
