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电子书包:正在走进教室

   编者按 2011年4月末,新闻出版总署《新闻出版业“十二五”时期发展规划》正式发布。《规划》第一次将“电子书包研发工程”列入“十二五”重大工程项目。《规 划》指出,通过电子书包及配套资源数字化工程提高教学资源重复使用率,推动节能减排,形成内容丰富、互动性强、易于学生使用、符合青少年阅读习惯的数字教 学出版体系,推动电子书包的发展。作为电子书包最重要组成部分的电子教材,如何编辑、设计才能更符合中小学学生需求,是业界人士在不断地探索和实践中最为 关心的问题。

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在台湾,标准电子书包教室已经出现。资料图片

    近年来,随着教育改革不断深化和信息技术快速发展,电子书包在国内初露端倪。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确要求,加强优质教育资源开发与应用。2010年下半年,新闻出版总署等牵头组织的专门机构就电子书包的标准等开始研究制定,在北京、上海、成 都、广州、深圳、大连等大城市的中小学,开始了电子书包教学模式的实验和研究,研究涉及语文、数学、英语、科学、综合活动等课程。

    作为电子书包最核心的组成部分之一,电子教材是信息时代教材发展的趋势,并将成为传统教材重要的补充形式。目前,人民教育出版社等部分权威教材出版社已推 出了电子教材,以互联网为流通渠道,对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工,以科学直观的图、文、视、音等表现形式,实现了教材的数字化、交互功能的智能 化,多角度、多维度地呈现教材内容,方便学生理解和掌握教材知识,形成了一种具有独立性、原创性、完整性的新型书籍形态。

    由于电子教材的构成元素与纸质教材有着明显不同,因此其设计理念和设计形式都有别于纸质教材。如何认识电子教材的发展趋势与特点、适应电子教材发展新形势,在电子书包时代真正到来之前未雨绸缪,提高电子教材的设计水平,是美术编辑人员应该认真思考的一个问题。

   

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