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关注学习内容 注重资源产生—云学习系统与SCORM模型的比较

    SCORM共享内容对象参考模型(Sharable Content Object Reference Model)是由美国国防部ADL(Advanced Distributed Learning)组织所拟定的标准,是对于数字内容教材的制作、内容开发提供一套共通的规范。

    SCORM致力于教材的再用和共享。它希望通过统一的格式化平台来真正达到可重复使用教材、追踪学习记录的目的。SCORM标准描述了一个调配模型,这个调配模型提供一些能被广泛接受和贯彻执行的数字化学习标准。这些标准包括关于学习者学习对象之间的信息交流的应用编程接口(Application Programming Interface ,API)、一个描述这些信息的定义数据模型、一个实现学习内容互操作的内容包装规范、一些用于描述学习内容的标准的元数据元素,以及一些用于组织学习内容的标准的排序规则。

    由于SCORM采用以上标准方法来定义和存取关于学习对象的信息,符合SCORM标准的学习内容对象具有高水平的可访问性、适应性、可承受性、持久性、互操作、重用性等优点。

    但是在基础教育领域的实际应用过程中,SCORM模型却并未受到大众欢迎。这与SCORM标准的产生方式是分不开的。

    SCORM标准是由美国国防部ADL所拟定的,其目的是通过SCORM标准来建立培训军事设备操作人员的环境。这些军事设备操作人员的学习内容都是投入巨大资金开发的,SCORM并不需要为其开发内容,而只需要关注内容的共享性、可重复利用性就可以了。因此,SCORM不关注学习内容产生的方式、方法和机制在开发之时并无问题。当把SCORM引用到基础教育领域中时,问题就出现了:SCORM从网络来到网络去,提供给用户的仍然是阅读播放性资源,教育者无法直接获得学习内容

    “云学习”系统是在云计算(Cloud computing)环境中,围绕学习服务,利用软件架构和Web互动技术开发的、具有互动探究特色的、开放式可持续发展的、个性化、分布式学习系统。它在建立之初就看到了SCORM模型的优势与缺陷,不仅吸收了SCORM模型资源共享的核心思想,同时也弥补了SCORM模型对学习内容产生的机制方法工具方面不关注的缺陷。

    首先,从学习内容产生的机制上来说,云学习系统利用云学习站簇,以云计算为基础将学习者、课程开发者、组件开发者、知识开发者、运营者、研究者等不同类型用户群,提供以知识学习为核心的相关功能,实现共建共享系统的服务,形成多类型用户共赢的局面。

    知识开发者为云学习系统提供知识库,对知识点进行微观分析与宏观把握。微观的如具体一个单词的属性,包括拼写、音标、发音、解释、例句、图片、视频;词与词之间的关系,如同义词、反义词、上位、下位、可接受的词、可发出的词。宏观的如词与词结合起来的词汇、句子、互动视频知识等。归纳起来就是,包括云数据引擎、知识提供引擎、知识搜索引擎、知识推理引擎、语音引擎等内容。

    组件开发者为云学习系统提供各种组件。包括各种能用于学习的益智性游戏、视频等内容。

    运营者为云学习系统提供网站开发系统,为各类用户提供数字化平台与工具。

    课程开发者在充分了解学习者学习需求的情况下,运用运营者提供的平台,利用其开发的工具,将知识开发者提供的知识与组件开发者开发的组件进行有机结合,生成适合学习者学习的内容。

    学习者在云学习系统中既可以自主选择学习内容,也可以按照教育者的要求进行某方面的训练。

    其次,从学习内容产生的方法来说,云学习系统利用技术手段,将教材中的知识集合变成知识颗粒,每个颗粒都标记学习要求,根据学习要求,指导资源开发。云学习的知识库,是开放的、可以添加的复杂结构。随着使用云学习系统用户的增多,云学习的知识库会自动吸收新出现的知识,并将它共享到整个系统中。

    云学习系统独创的BlosMX工具克服了Office、HTML编辑器写作课件纯知识性内容较多,娱乐性不足的问题;也攻克了用视频动画开发学习资源专业性太强、无法重复使用的难题;将组件与教材课程完美结合、游戏与知识完美结合,实现了学习者内心愉悦性需求与教育者知识性传授的双赢局面。

    云学习系统攫取了SCORM模型中资源共享、重复利用的核心思想,同时又关注基础教育领域中学习内容产生的方式方法,在愉悦学习方面具有独特的优势。云学习系统必将在我国教育信息化过程中大放异彩!

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