全国中小学信息技术教学应用展演在深圳落幕
北京将启动首都基础教育云建设
教育部副部长刘利民高度评价首都教育信息化建设成果
9月25日至27日，由教育部和深圳市人民政府联合主办的“首届全国中小学信息技术教学应用展演”活动在深圳市国际会展中心举行。北京市教委副主任罗洁在主论坛上透露，“十二五”期间，北京市将启动首都基础教育云建设，为学习者提供无处不在的“泛在学习”服务。
在此次展演活动中，北京市教育委员会以“开放的首都教育，世界的智慧北京”为主题，全面展示了北京市基础教育信息化建设工作的最新成果。罗洁副 主任在主论坛上作题为《基本公共服务模式下的区域教育信息化推进》专题报告，详尽阐述了北京市基础教育信息化工作推进的实践成果、工作理念及发展规划，得 到了教育部领导和国内外专家的高度评价。
展会期间，教育部副部长刘利民亲临北京展厅，详细观看了北京市基础教育信息化建设工作的成就、成果，并对北京市在教育信息化建设中取得的成绩给予充分肯定。
主论坛上，罗洁在专题报告中透露，“十二五”时期，市教委将推进首都基础教育云建设，首都基础教育云环境将为学习者提供无处不在的“泛在学习” 服务。罗洁介绍，云环境可为学习者提供云端个人存储空间、计算服务和云应用；将提供基本的智能化服务，实现终端接入的智能化，学习环境识别的智能化以及学 习评价和事务管理的智能化；将建立开放、交互的云教育模式，为师生提供最优化、解决实际问题的个性化资源，满足多元化和个性化学习需求；可提供协同教研服 务，给教师营造持续发展的氛围和条件，在教师间建立以社会资源为基础的网络，凝聚成同构或异构的思维方式方法和思想。
罗洁指出，近些年，北京市紧紧围绕“在全国率先基本实现教育现代化”的总体发展目标，大力发展教育信息化，做好整体规划和顶层设计，建立基础保障环境和管理运行机制，促进资源整合与共享，创新教育体制机制，提高教育信息化应用服务水平，整体推进区域教育信息化。
罗洁介绍，北京市已初步构建起数字化的基本公共教育服务体系。目前，已建立了北京市中小学资源平台，现有资源近450万条，中小学师生实名用户 40万余人，基本覆盖到了所有一线教师；建立了中小学数字图书馆，现有69457种、88万册数字图书，220万种文献资料向中小学师生免费开放；建立了 中小学生社会大课堂，构建学生综合实践活动的数字空间和信息共享环境，统筹市级资源545家，市、区两级资源1260家；建立了北京市教师研修网，覆盖中 小学23个学科，向全市各级各类中小学及教研机构提供新课程的数字化课程资源。
此外，今年北京市还将名师同步课程建设纳入政府实事之一，创建“北京数字学校”，选拔全市特级教师、学科带头人、市区级骨干教师3000余人参 与课程开发与录制。目前已制作完成成品课近4700节，上线3000多节课。9月1日，通过北京数字学校门户网和歌华有线高清交互数字电视平台两个渠道将 名师课程资源送到全市中小学校和广大家庭。
开放的首都教育 世界的智慧北京
首都教育信息化 迈进公共服务e时代
近年来，北京市在践行“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神中，在建设中国特色世界城市的恢弘目标下，把大力发展教育信息化作为推进首都教育现代化的重要措施，高度重视，优先发展。
■主题报道
学生平均每10人拥有一台计算机
北京市基本建成由市级骨干网、区县区域网和校园网三级网络构成的北京教育信息网,铺设光纤5000芯公里，16个区县及燕山都建成区域网络中心，均与北京教育信息网实现高速互联，互联带宽不低于千兆，部分区县达到万兆。
据了解，布局调整保留的中小学已全部建成校园网，网络节点进入每一间教室，全市中小学拥有计算机22万台，学生平均每10人拥有一台计算机，专任教师平均每2人使用一台计算机，高标准完成“校校通”工程。
北京教育信息网目前拥有24B的IP地址，保证了全市教育系统内每一台计算机都具有唯一的国际互联网IP地址，为实现北京教育信息网用户实名认证，确保信息安全奠定坚实的基础。
人手一张学生卡学籍管理信息化
北京市初步建立起市、区县、学校三级的中小学管理信息系统(CMIS)，中小学生的基本数据信息全部录入，在学校校务管理方面发挥显著的效益。全市统一发放学生卡130余万张，已经覆盖北京市所有中小学(含打工子弟学校)，基本确保人手一张(含借读生)。
据北京市教育委员会相关负责人介绍，利用CMIS系统和学生卡在全市推行电子化学籍管理应用，积极稳妥地推动纸介质学籍管理向信息化电子学籍管 理转化这一重大变革。“以现代化媒介携带学生电子信息为手段，缩短学生因转学或正常升学而产生的学校办理学生电子档案工作时间，从而避免重复劳动减轻学校 工作量，保证学生信息的完整性，并杜绝一个学生到多所学校注册的现象。”
此外，利用CMIS中的学籍数据和学生卡作为身份证明，也确保了“北京市中小学生国家体质健康标准测试赛”的公平、公正。
40余万名师生实名注册教育资源网
北京市创新资源建设机制，2005年开通的北京市中小学资源平台采用“教师先选择，财政后付费”的政府采购优化模式，即每年拨付专项经费；构建 每一名教师均可在网上自主选择资源的开放平台；吸引企业、高校、区县和一线教师共同参与资源建设；极大丰富资源内容，提高资源品质；满足教师个性化需求， 有效避免了资源的低水平重复建设，最大限度发挥资源的使用效益。
截止到2011年12月底，北京教育资源网(北京市中小学资源平台)已拥有条目类资源687491条、服务频道18个，资源总数近450万条，注册用户超过48万人，中小学师生实名用户40万余人，基本覆盖到了所有一线教师，资源网月均下载资源1.8T。
拥有69457种88多万册数字图书的中小学数字图书馆，涵盖了500余种主流教育教学期刊的期刊库，提供220万种文献资料的文献传递系统向 中小学师生免费开放。北京教育资源网相关负责人表示：“中小学资源平台为教师带来了丰富的教育资源和全新的教学理念，教师将平台上的图文、音视频素材整合 到教学过程中，又生成了一批先进实用的教育资源和教学案例，使得课堂教学变得丰富多彩，学生喜闻乐见，提高了教学效果。”
构建数字学校推出名师同步课程
在首都基础教育迈向现代化的关键时期，2012年北京市提出建设义务教育阶段“名师同步课程”政府实事工程，在丰富教育供给，改善基本公共教育服务作出新的尝试和突破，加快实现首都基础教育现代化。
北京数字学校(Beijing Digital School简称：BDS)是探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，构建在信息时代背景下，具有首都特色的基础教育公共服务新模式，其建设纳入“北京市中小学建设三年行动计划”和“十二五”规划。
未来，北京市将进一步完善优质教育资源的种类和数量，通过北京教育信息网和歌华有线高清交互数字电视平台，面向多种终端，提供小学到高中的各年 级各学科课程内容的同步点播和直播服务；开展虚拟课堂、网上家长学校、社会大课堂、网上学校联盟等项目，整合现有优质资源，全方位开放。
教师研修平台覆盖中小学23个学科
北京市教师研修网整合课改相关机构的专业服务，向全市各级各类中小学及教研机构提供新课程的数字化课程资源，帮助教师不断提高自我，获得专业成长；提供针对教师个体研修的个性化服务，为教师群体提供跨学校、跨学科、跨区域的交流服务平台。
记者了解到，平台的开通受到了广大教师和教研工作者的欢迎，目前，已有数万名教师参与平台互动，平台建成覆盖中小学23个学科的专题讨论区，开展了数千次专题讨论；建成专家、名师和个人博客4000余个；陆续开展网上音视频互动教研活动20余次。
此外，为了帮助高中学校顺利进入新课程改革、建立新的教学管理制度和教学工作程序、实现教学教务管理的电子化，北京市还统一开发了普通高中新课程管理系统，帮助各级教育管理部门准确掌握各高中校课改的进展情况，为各级管理部门的评估与决策支持提供数据支撑与有效依据。
论坛报告
基本公共服务模式下的
区域教育信息化推进
□罗洁(北京市教育委员会副主任)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“信息技术对教育发展有革命性的影响，必须予以高度重视”。
当前我国教育已进入到以“质量提升与均衡发展”为重点的新的历史阶段，我们要准确把握教育发展方向，更新观念，理清思路，转变方式，创新机制，推进信息技术与教育教学实践深度融合，推动信息时代的基本公共服务模式的创新与发展。
一、准确把握教育信息化未来发展方向
教育信息化从上世纪90 年代伴随着信息高速公路的兴建而提出，在我国经历了多媒体教学、网络建设和信息化应用三个发展阶段,信息基础设施建设已极大完善，软件资源较为丰富，但应 用效果不佳。究其原因在于重建设、轻应用；重继承、轻创新；重理论、轻实践，造成信息技术游离在教育的边缘、没有直击教育的实际问题，从而对教育变革、教 育实践等没有产生革命性的影响。《教育信息化十年发展规划》明确提出：“未来十年要努力推动技术成为在实际教育过程当中的关键性因素，直面和解决国家教育 发展的战略性问题。”
目前我国教育已从规模扩张进入到内涵发展的新阶段，温总理在今年的全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上指出：“今后要适应人民群众接受更 好教育的新期盼，把教育发展的重点放到提高质量、促进均衡发展上来，加快实现基本公共教育服务均等化，努力办好每一所学校，培养好每一个孩子。”这就要求 我们要适应新时期的新要求，转变发展方式，创新体制机制，大力发挥教育信息化的巨大作用，加速构建创新的基本公共教育服务体系来大力度破解热点、难点问 题，改善义务教育供给方式和供给内容，提高教育质量，促进区域教育优质均衡发展，实现基本公共教育服务均等化。
二、信息化促进基本公共教育服务模式下创新的实践
未来十年，“应用驱动”是推进教育信息化的基本思路。应用是个过程，一种实践，一种结合，是信息技术与教育教学及学习相结合的过程，是信息时代“环境”、“人”和“资源”互动的一个社会性过程。
环境是基础，包括信息化基础设施、应用软件平台和系统以及推进应用的社会氛围和保障制度等。人是教育信息化应用的主体，既参与信息资源有效利用 与信息技术的广泛应用，又在教育活动中不断改变环境和生成资源，每个学生、每个教师都应该在这个过程中去体会、提高、改变。资源是核心，应适应学生和教师 在教育信息化环境中学习、工作和生活，提供多层次、多选择、多元化的需求品。我觉得科学、可持续发展的教育信息化是促进“环境”、“人”和“资源”三者的 和谐发展。
近些年来，北京市紧紧围绕“在全国率先基本实现教育现代化”的总体发展目标，大力发展教育信息化,做好整体规划和顶层设计，建立基础保障环境和 管理运行机制，促进资源整合与共享,创新教育体制机制，提高教育信息化应用服务水平，整体推进区域教育信息化。目前，已初步构建起数字化的首都基本公共教 育服务体系；建设北京数字学校，打造首都基本教育公共服务新模式；谋划首都基础教育云，稳步提高基本公共教育服务质量。
下一步，北京市教委将按照“到2020年实现教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的首都教育和先进的学习型城市，进入以教育和人力资源为优 势的现代化国际城市行列”的总体目标，坚持均衡教育理念，创新体制机制，依托信息技术，进一步推进教育公共服务模式的创新，促进优质教育资源共享，从软件 和硬件两个方面实现教育资源均衡化配置，推进基础教育在高品位、高质量上实现多层次、多样化和均衡持续发展，满足人民群众“上好学”的强烈愿望。
■学校展示
刷新教育管理提速教学创新
北京市第四中学：
与民盟中央共同启动远程教育烛光行动
北京四中在充分整合教育教学资源的基础上，利用北京四中网校(北京四中远程教育部)向社会提供优质教育服务，打造“没有围墙的北京四中”，促进教育的均衡发展。
四中网校与民盟中央共同启动了“远程教育烛光行动”，将优秀的教育教学资源带到贫困落后地区。四中网校与外交部合作为我国驻全球使领馆的外交人员随居子女免费开发了教学课程，让这些身处海外的孩子们能够同步学习国内课程。
中国人民大学附属中学：
创建国家基础教育资源共建共享联盟
2005年，人大附中发起成立了“国家基础教育资源共建共享联盟”，联合全国的优质中学，建立优质教育资源数字化开发、集成与共享的平台和机制。
联盟作为公益性的非营利组织，任何学校和个人只要具备上网条件，都可以免费申请成为联盟会员，使用网上全部教育资源，同时也可以把自己的资源上 传到网络与他人共享。目前，加盟的中小学已达3900多所，注册的教师和学生人数60多万，并向新疆、内蒙古等12个边远省市区免费开放。
史家小学：
“阳光e家”保障师生全面发展最大化
史家小学智慧校园“阳光e家”拥有最优的人与现代信息技术的共生关系以及最大的体系价值，保障教师和学生全面发展的最大化。
校园内的每一个人在数字化校园中都有一个唯一的身份证。在这里，学生具有阳光般的心态并且能自主学习，教师的工作得到合理评价，并且能够展示自 己专业成长的历程。校长可以从整个学校课程变革的层面来思考学校特色的创建、学生发展。家长能与教师和孩子及时沟通，见证孩子成长的每一天。
明天幼稚集团：
信息化建设与管理不局限在教室里
北京明天幼稚集团组织引领大量一线教师及相关技术人员，开发《幼教宝典》1.0版本与2.0版本、明天娃的电脑世界等教学多媒体软件，通过看、 听、说、玩等多种互动方式，对多领域学科进行教学，根据知识层次及内容，分为不同年龄段进行游戏教学，体现幼儿在活动过程中的玩中学、学中玩。
集团的现代化信息建设，已经不仅仅局限在小小教室里。集团建立了主页、各园所特色主页和明天BBS论坛，同时为集团所属21个幼儿园全部安装安全防范系统。只要能登陆网络，家长与孩子在任何时间与地点都能咫尺相见。
相关链接
数字学校：为师生提供
共享共用的优质资源
在首都基础教育迈向现代化，落实“人文北京、科技北京、绿色北京”建设目标和创建世界城市、智慧城市的关键期，北京市委市政府提出一个重要举 措，就是以资源建设为基础，以名师同步课程资源为依托，通过建设北京数字学校(Beijing Digital School,简称：BDS)，打造师生更好的共享、共用的优质教育资源网络服务平台，为义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化 名师授课资源，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，打造信息时代背景下、具有首都特色的基础教育公共服务新模式。
门户网站：
建立统一身份认证系统
北京数字学校门户网站(www.bdschool.cn)，建立了一套统一身份认证系统，将用户账号与学生学籍卡绑定，学生只要输入自己的学籍号和密码就可以访问名师同步课程资源，可以按照兴趣和需要学习不同年级、不同学科的名师同步课程资源，在虚拟课堂中与其他同学、老师交流、讨论和共享资源。
北京数字学校利用先进的互联网相关技术，搭建一个安全、便捷、高效、易用的移动数字学校集成与应用平台，支持各类移动智能终端的接入，为首都老师、学生、家长提供一个随时随地、按需获取的资源与教学应用服务。
资源中心：
涉及16个区县百余万师生
资源中心里庞大的数字图示资源和音视频课程资源，覆盖义务教育阶段所有学科，涉及全市100余万中小学生和教师、16个区县、1600所学校、35000个教室。
作为资源型门户，整体栏目设置紧紧围绕资源上传和分享学习，充分活用各级优秀学校及教师的优质资源，共分有精品推荐、视频中心、课件中心、专题中心和试题中心五大栏目；同时在每个栏目里再根据小学教育，初中教育和高中教育进行分类和汇总，实现点播和直播观看功能。
学习中心：
根据课程表安排滚动播出
学习中心集成网络“教”“学”“资源”于一体，为教师、学生提供强大的施教和学习的网上虚拟环境，架设师生沟通的桥梁。
通过学习中心的课程点播，九个年级根据课程表统一安排滚动播出，学生可以根据年级、学科、知识点或网络点评分数选择课程，也可以根据每周课程表安排选择课程学习，有效提升教学质量，节省教师工作量和时间，帮助学生自主学习，为教育均衡和教育公平奠定良好的支撑基础。
校园生活：
不受限制随时随地均可登录
北京数字学校将全部用户分门别类，精确管理和统计，支持多重身份、复合账号，使用用户名、手机号、邮箱等多种方式均可登录。在虚拟的校园环境 中，师生及家长可以迅速了解校园内外发生的新鲜事、举办的活动及比赛，用户之间还可以发送日志，展开评论，进行交流。教师与学生无论使用手机、笔记本还是 个人电脑，都可以迅速连入北京数字学校，观看课程的视频资源，将校园课堂延伸到随时随地。
