打破砂锅
提到上课，很多人可能会想起学生时代老师长长的板书、桌子上厚重的练习册、永远也抄不完的笔记、做不完的题目……而现在，数字化课堂已经走进现实。数字化教学对教育模式的创新注定将成为未来教育的发展方向，但观念、成本、教师等因素也制约着数字化学习的发展。
孩子喜欢 家长担忧
“用电脑上课让我学习时放松很多，因为它很有趣，比如我不知道螳螂这个动物，可以到网上查，就不用问爸爸妈妈了。”北京市房山区良乡小学三年级四班的凌若璇，在接受记者采访时高兴地说。
良乡小学作为信息化教育示范学校，已与英特尔公司合作，目前开设有两个“一对一数字化学习”实验班。据了解，“一对一数字化学习项目”自2007年在我国启动以来发展迅速。目前，已有24个省、市的518所学校或将成为项目校。
对于数字化课堂的出现，在孩子们高兴的同时，却引来不少家长的担忧。他们一方面欣喜于孩子的学习兴趣更浓厚了，另一方面又十分担心孩子的成绩下降、视力下降、沉迷游戏、写字能力下降等问题。
“没有科学研究证明学习本的屏幕会损害孩子的眼睛，况且在一节课中，并不会让学生一直盯着电脑。”上海市教育学会会长张民生在接受记者采访时表示。
“虽然学生的电脑连接着互联网，但是我们能够实时调控，老师通过师讯通能了解每一个学生的动态，如果发现学生用电脑做与学习无关的事情，老师通过自己的终端可冻结学生的操作。”良乡小学三年级一班班主任王亚丽告诉记者。
据了解，为了避免学生出现书写能力下降问题，良乡小学采用了触屏电脑的方式，让学生直接在电脑上写字、画画。
“家长应该对数字化学习抱着开放、接纳的心态。在目前的过程中，不可避免地会产生一些问题，这些都需要随着技术的进步去加以解决。”北京大学教育学院教育技术系副教授吴筱萌指出。
应对挑战 取长补短
“数字化学习虽然生动有趣，但毕竟还是实验阶段，就怕到时候跟不上接受传统教学方式的孩子们。”一位家长在网上的留言，颇具代表性。
“技术是中性的，数字化课堂中取代孩子日益沉重书包的同时，如果方法不对，它也可能会继续强化原有的应试教育。”张民生坦言，在应试教育的环境下，数字化学习还需要过程。
“在今天传统教学环境和模式还占较大比例的教育领域中，我们有必要寻求通过教育变革，跟上时代发展步伐。”中央电化教育馆副馆长丁新表示，未来五年，将坚定不移推进数字化教学改革。
由于改变了传统上老师“一对多”的辅导模式，数字化课堂可以实现个体化的辅导。
对此，北京小学走读部的老师深有体会。对于学生在学习上出现的不同问题，老师通过后台系统及时发现及时讲授，避免了同一内容的集体讲授，而是开展有针对性的教学，提高了教学效率。
“通过这样的实验，我们看到开展数字化学习以来，能够更好地支撑我们关注学生的差异，特别是对学生学习情况的监测。”北京小学走读部老师程军表示，“经过几年实验，实验班的学生成绩提高明显。”
与时俱进 “教”“学”互长
由于数字化学习涉及到现代化的教育理念、教学方式、教学环境，因此，教师群体的专业化水平显得尤为重要。
“今天的大部分教师都是在传统的教学环境中成长起来的，面对从小生长在信息化环境、又将在社会上迎接信息化挑战的学生，面对新型的教育环境，他们需要不断促进自我发展，才可能把握时代对教育的要求，才能胜任全新的信息化环境中的教学。”丁新表示。
伴随着全国数字化课堂的不断增多，教师培训工作的意义更加凸显。
“信息化环境下‘教’与‘学’的实现，不但需要政策支持、信息通信技术以及课程标准和评价体系的建立，还需要专业的研究与评估体系以及教师 的专业化发展的全面支持。优秀教师资源的供给非常重要，我们会进一步推动教师的专业化发展。”英特尔行业合作与解决方案部中国区总监凌琦表示。
在近日召开的第四届一对一数字化学习年会上，英特尔宣布在上海成立一对一数字化学习教师培训基地，并进行了揭牌和授牌仪式。基地成立后，将通过加强教师专业化发展、组建数字化学习社区等工作支持项目更好地发展。
除了成立一对一数字化学习教师培训基地，本次年会还宣布成立一对一数字化学习项目指导专家组。未来，指导专家组将对各地开展的一对一数字化学习项目进行指导、咨询和服务。
“在互联课堂的推广中，新的教案设计、课堂环节安排和专业技能的提高对一线教师提出了一定的挑战，戴尔正与中央电教馆、师范高校共同合作， 推进相应培训课程的展开，帮助互联课堂走进更多学校。”在日前戴尔与成都大学共同举办的DELL DAY活动上，戴尔公司政府公共事业部总经理李国庆表示，戴尔将通过IT技术创新积极推动西部高校数字化校园建设，满足学校在教学、科研、管理等方面的需 求。
(中国科技网)