在“创新融合发展，智能引领变革——教育信息化2.0解读与实践探索”交流研讨会讲话中，中央电化教育馆韩骏副馆长提出：“教育信息化2.0”是教育部学习贯彻党的十九大精神的重要成果，它的实质是要加速教育信息化的转段升级。那么，如何理解“教育信息化2.0”？韩副馆长认为相较于“教育信息化1.0”，可以从三个关键点、四项不变和三项发展等方面来把握。三个关键点——狭隘资源观向大资源观转变（包括资源类型、获取方式、应用方式、教育资源的开发和来源等）、信息技术的应用能力到信息素养的提升转变、应用融合到融合创新转变；四项不变——初心不变（教育信息化始终服务于教育事业的改革和发展）、核心理念不变（教育教学与信息技术的深度融合）、基本方针不变（应用驱动、机制创新）、坚定探索具有中国特色的教育信息化路子不变；三项发展——教育信息化的发展阶段从融合应用走向创新发展，教育现代化的作用要从全面推动走向支撑、引领，教育信息化的作用要从外生变量变作内生变量、要从被动应用走向自我突破、自我颠覆、自我挑战。
同时，韩副馆长肯定了“十二五”期间基础教育信息化工作取得的显著成绩，也指出发展中还存在着不平衡和不充分的问题。正是这些问题为教育信息化2.0指明了方向。
最后，韩副馆长就“如何加速基础教育信息化的转段升级”作出重要论述：一要不忘初心，始终服务好基础教育改革发展大局；二要以人为本，高度重视师生的信息素养教育；三要以用户为中心，加快推进数字教育资源的供给侧改革；四要加强研究和统筹，形成有利于探索创新和应用的格局。
