电教馆个性化学习模式研究项目网络直播培训

2019年4月19日，中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目网络直播培训在山东省胶州市第十中学召开。中央电化教育馆基础教育教学资源部主任黄旭光、青岛市教育装备与信息技术中心副主任刘秀元、胶州市教育和体育局副局长李文、上海市教育科学研究院教授蒋鸣和、华南师范大学教育信息技术学院教授穆肃、黑龙江教育学院教授高枝国等领导专家出席。成都市泡桐树小学西区分校校长周英、四川省宜宾市叙州区育才中学校校长任劲松、山东省胶州市第十中学校长刘衍乐、青岛博文小学数学骨干教师高玉洁等项目校校长、骨干教师分享了各自学校的报告范例。全国各地百余位项目实验校教师在线参加了此次培训。

本次网络直播培训会在胶州市教育和体育局李文副局长的致辞中拉开帷幕。

李文副局长致辞

随后黄旭光主任对项目启动和项目实施阶段进行了总结介绍，着重指出在项目推进的关键阶段举办本次网络直播培训会的意义与作用，对项目研究的后续工作做出明确指示，向各实验学校和参与项目研究的骨干教师提出了更高的要求。

黄旭光主任发言

黄旭光主任表示，在项目实施阶段，专家组成员已完成15个省共16场巡回指导活动。在责任专家的悉心指导和协作单位的大力支持下，各实验校结合自己的校情和学情，基于网络学习空间，开展了数学学科不同知识单元的个性化教学实验，积累了大量的第一手过程性资料，取得了各具特色的研究成果，为开展项目系统总结，提炼形成可推广、可复制的基于网络学习空间基础教育数学学科的个性化学习模式奠定了基础。

下一阶段将进入项目总结阶段，黄主任要求各实验校、参研骨干教师要高度重视项目总结工作，深入挖掘数学学科基于网络学习空间开展个性化教育的典型做法和优秀案例，总结提炼参研过程中的收获和经验，供更多学校学习参考。

周英校长在线发言

成都市泡桐树小学西区分校周英校长详细分享学校开展基于网络学习空间的个性化常态教学的成果和经验。学校充分利用网络资源，让学生不受时空限制，学习过程灵活开放，网络学习空间人人通基于师生互动、生生互动，构建学生学习社交生态圈。

任劲松校长在线发言

四川省宜宾市叙州区育才中学校任劲松校长表示，教学实验围绕学习环境设计、教学实践和学习分析与评价等三个教学基本环节, 确立具有本校特色的实验框架，通过：课前、课中、课后、课外等几个环节实现学生个性化学习。整个教学过程，以学生为主体，充分调动了学生的积极性，信息技术的合理使用也提高了课堂效率。

刘衍乐校长发言

山东省胶州市第十中学刘衍乐校长对网络学习空间的常态化全过程教学应用情况做了总结，并提出：要利用网络化学习空间支持学生的个性化学习，从老师和学生方面共同实现因材施教。接着，刘校长对本校网络学习与面对面学习混合的教学模式探究做了介绍，通过标签化、数据化、个性化、智能化，并实现了教育的变革，完成资源重组、文化重塑，构建教育新生态。

上海市教育科学研究院蒋鸣和教授围绕人才培养模式的变革，主要从四个方面做了项目实施报告撰写指导交流，包括：为什么撰写的是案例研究报告、如何总结网络学习空间的应用、如何提炼网络学习与面对面学习混合的教学模式，以及个性化学习试验中的问题。

蒋鸣和教授作项目实施报告撰写指导

蒋鸣和教授指出，“教学就是研究，研究是为了更好的教学。”案例研究报告是用教师的话语叙述和提炼教师行动研究的过程和发现。案例研究通过搜集带有前瞻性和探索性的个案的事例，用归纳或解释的方法来回答“为什么”和“怎么样”的问题，发现个案所揭示出来的规律及相关研究结论，并有条件地推广应用。

与传统教学模式相比，学校在个性化学习试验方面，取得了初步的成果。对于学校案例研究报告，蒋教授指出应该包括对项目的实施进行概况、对网络学习空间的常态化教学应用实验、网络学习与面对面学习混合的教学模式探索等。蒋鸣和教授提纲契领的发言，明确了报告撰写方向和思路，对全国各地实验校项目实施报告撰写提供了指导意义。

高玉洁老师发言

青岛博文小学数学骨干教师高玉洁老师分享其学科教学案例撰写范例。在实施个性化教学过程中，深入思考，积极探索技术促智慧课堂的数学教学，将生活和教学过程相结合，通过情景化设计，利用优学派智慧教育平台个性化分层满足不同学生不同学情需求。高老师重点分享了本次试验的收获与反思：“我们几年来积极开展个性化教育教学改革。电子书包走进小学课堂后，我们将信息技术和学科教学融合起来，开展教学实验。项目给予教师契机和灵感，让我在数学学科进行个性化分层教学得以实现。”

穆肃教授作学科教学案例撰写指导

华南师范大学教育信息技术学院穆肃教授主要从完整、准确、详细、凝练四个方面作了学科教学案例撰写指导。

穆肃教授指出，案例撰写应该包括基于学习空间学和教的全过程；准确分析网络学习空间中学生学习数据及应用，数据应包含学习时长、测评数据、交互数据、观点作业、知识图谱、能力水平等。教师应该详细描述关于个性化学习的开展，例如：教师如何关注学生需求和差异？如何根据学生情况提供指导和帮助？此外，教师还应该从线上线下混合学习模式进行总结。穆肃教授的发言对于全国各地实验校参研教师基于学习空间教学、线上线下混合学习模式等学科教学提供了可操作性的指导。

本次中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目网络直播培训会，得到了全国各地多校教师的积极响应，纷纷在线观看学习、热烈讨论，会上，参研老师们向各位专家教授提出了自己在项目实施过程中存在的困惑，专家教授们耐心细致地给予解答。

专家教授们耐心地答疑解惑

全国各地参研教师在线学习

本次中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目网络直播培训会的圆满结束，标志着项目第一年度研究正式进入总结阶段。项目实验校报告为开展项目系统总结，提炼形成可推广、可复制的基于网络学习空间的个性化学习模式奠定了基础。

深圳市优学天下教育发展有限公司作为本项目技术支持单位，将发挥企业技术优势，不断完善和提升产品体系，为项目顺利开展提供保障服务，协助实验校提炼个性化教学模式，共同提升研究水平和创新能力，打造特色个性化学习方案。