“基于数据的精准化教学”交流研讨会现场
走进特色课堂
领导和嘉宾们参观校园之后陆续走进初三四个班级，观摩了四节各具特色的优学派智慧课堂。
▼初三一班 王瑜老师 物理《功率》
课前，王老师带领同学们进行《功》的复习，在回顾的基础上发送互动试卷进行检测，通过直观的数据统计精准了解学生的掌握情况。接着，结合生活实际引入课题，让学生比较做功的大小，由此引出功率的定义及公式。随后，老师发送互动题板进行练习，学生提交答案后，随机抽取学生上台展示分享。课堂练习继续深入，通过例题梳理做题过程后，王老师利用移动展台功能对比学生做题结果，优化讲解做题过程。最后进行当堂检测，根据数据分析，小组互助解决疑难。
学生通过优学派平板完成检测题
▼初三二班 韩兴华老师 历史专题复习《中外近现代史上重大改革》
本节课，韩老师紧扣初中历史课标，优化整合了中学历史中的重大改革，与同学们一起感受改革对人类文明不可估量的推动作用！
新课导入环节，韩老师播放《改革开放40年》视频，激发学生兴趣。接着学生上台展示分析前置作业思维导图，通过社会性质是否发生变化、国家划分、是否成功三种不同的思路整体构建知识。随后老师发送答题卡，让学生将新知学以致用，平台及时反馈答题数据，老师精准地把握每一个学生的学习状态。
韩老师通过平台统计答题数据，针对性讲解问题
▼初三三班 张娟老师 数学《探索三角形相似的条件3》
课上，张老师发送试题进行前测练习，回顾前知三角形判定方法，利用移动展台展示不同作图情况。接着导入新课，发送图形计算器让学生自主探究三角形相似条件。随堂练习部分，利用互动题板探究证明两个三角形相似，学生自主思考、小组讨论后由小组代表上台展示讨论结果，并引导学生大胆表述更多证明相似的方法，激发了学生对数学学科的兴趣。整堂课张老师利用互动探究、检测反馈、数据分析结合，为学生的学习提供了精准的指导和支持，提升了学生对新知的理解。
张老师带领学生回顾三角形判定方法
学生在平板上完成单词速记，检测单词掌握情况
对于教师来说，采集真实全面的学生学习数据并进行学情分析，可帮助找准课堂教学的起点、重点和每一位学生的薄弱点，开展精准教学；对于学生来说，精准分析自己的学习现状，可针对性的制定复习计划和个性化的拓展练习。四位不同学科的老师，结合本校的教学特色，充分利用优学派智慧教育平台的数据反馈进行精准化教学，展示了不一样的智慧课堂，得到了与会嘉宾的一致好评。课后，四位老师针对学科特点以及课程设计分别进行了说课分享。
教师现场说课
分享精准化教学经验
周家中学李可友校长做《基于数据的精准化教学实践研究》经验介绍，他强调精准化教学与信息技术融合的重要性，并结合学校基于数据的精准化教学课题研究现状提出了“初步实现精准化教学模式‘常态化’”、“建立‘教’和‘学’的数据库，并完成数据分析”、“丰富发展精准的内涵”三个研究目标。
李可友校长做《基于数据的精准化教学实践研究》主题汇报
山东师范大学赵建民教授就《基于数据的精准化教学研究》做专题分享。赵教授从变革的初心、什么是精准化教学、为什么进行精准化教学、精准化教学的基本条件4个方面详细诠释了“基于数据的精准化教学”，并强调一所学校要促进精准化教学的顺利实施和良性、可持续发展，教师必须具有深厚的核心素养，尤其是高尚的敬业精神和教育情怀、卓越的创新能力和良好的数据素养。
赵建民教授就《基于数据的精准化教学研究》做专题分享
桓台县教育局赵光惠副局长对此次交流研讨会进行总结。他充分肯定了周家中学在走精准化教学道路中的努力，在信息化特色应用项目思维导图取得的丰厚成果，强调教学应适应时代发展，与信息化“深度融合”，促进学生运用信息化的手段进行学习和生活。
赵光惠副局长做总结发言
共筑创新教学路
会上大家一致认为，开展区域学校之间常态化交流、实现优质经验共享非常必要也很有意义，并希望区域间能多多开展此类交流活动，互相学习、互相借鉴。本次“基于数据的精准化教学”交流研讨会，为老师们注入了数字化教学新理念，同时为校园信息化建设与发展谱写新篇章奠定了坚实的基础。优学派智慧教育也将与校方共同努力，推进校区之间的联合交流，促进桓台县优学派智慧教育常态应用再上新台阶！
