黑龙江省教育学院副处长、省模范教师、全国“一师一优课”部级评审小学数学专家组组长、中央电教馆“戴尔互联创未来”项目指导专家高枝国教授、哈尔滨市道外区教师进修学校小学数学教研员赵升龙老师、河北省电教馆研究部副主任杜文才、保定市教育局副局长陈文雷、保定市电教馆副馆长尚峥、保定市电教馆研究部主任魏星等专家莅临指导。
>>>>29日上午，河北保定师范附属学校迎来了项目的第一次专家进校指导活动。
河北保定师范附属学校
1、领导致辞与讲话
首先，保定市教育局副局长陈文雷致欢迎词。陈局长表示，保师附校是保定市基础教育的窗口校，她成为项目首批实验校，不仅是提升附校互联网+教育质量的良好契机，更是整体促进保定市基础教育信息化、现代化发展的强大动力源。
河北省电教馆研究部副主任杜文才发表讲话。他表示我们一定要以此次活动为契机，认真学习附校的先进经验和成功做法，积极落实国家教育信息化方针政策，为促进义务教育均衡发展、提升教育现代化工作做出应有的贡献！
2、项目实践个性研究
保师附校王淑英校长结合项目的研究背景、目标和个性化策略作了题为《百年名校创新未来》的精彩报告。
3、个性化的PAD数学课堂
保师附校二年级数学老师夏明天执教《数学广角——排列》示范课。在教学中，夏老师基于学生前置任务预学，进行数据分析，从而确定学生学习新起点，确定个性化导学策略。通过“破解羊村密码锁——驱逐灰太狼——启动时空穿梭机——穿越成功，合影留念”四个环节完成教学任务，情境化、生活化的网络数学课堂使孩子们兴趣盎然。
课后，哈尔滨市道外区教师进修学校赵升龙老师对课例进行了点评。他说，本节课体现了“四个注重”：一是注重学生有序思考；二是注重学生的有序表述，体现了思维的过程；三是注重学生的评价，鼓励学生积极发言；四是注重数学思维，呈现了完整的数学学习圈：动手操作——反思性观察——合作探究——实践运用。
4、专业引领未来新展望
最后，高枝国教授结合项目实验校实际情况，就学校开展基于网络学习空间的个性化学习研究的实施路径、实施步骤、研究内容等提出针对性指导意见。他强调，基于网络的个性化学习，是线上学习互动双向，体现个性化、差异化、选择性，记录跟踪学生的学习轨迹，有效及时反馈、交互型交流；是数字化深度学习，是主动的、探究的、有意义的学习，最终实现意义理解和迁移运用。
>>>>11月29日下午，专家、领导走进保定市高新区小学开展指导活动。
保定市高新区小学
1、课例展示智慧充盈
专家团首先走进课堂观摩高新区小学张莹老师在一年级pad2班执教的《9加几》以及靳丽燕老师在pad1班执教的《认识钟表》课程。
2、致辞汇报憧憬美好
课后召开座谈会，会上高新区社发局李志民局长致辞，欢迎领导、专家莅临学校指导工作，希望老师们抓住这样良好的时机，努力探索出一条适合学校发展的教育途径。
刘尧副校长介绍了学校发展情况，并对开展网络学习空间个性化学习模式研究情况进行了专题汇报。
3、课例点评精准高效
随后，高枝国教授对张莹老师执教的《九加几》给予评价。一是张老师关注算法多样性，充分尊重学生的个性，关注学习过程，在学生经历学习过程之后再进行方法优化；二是关注学生的问题意识，提不出问题时老师给予示范；三是注重培养学生的表达能力，给学生充分的时间、空间去表达;四是注重培养学生用数学的眼光去观察、发现；五是能抓住核心问题引发学生思考。
赵升龙老师对靳丽燕老师执教的《认识钟表》进行了细致中肯的评课。靳老师运用PAD和多媒体，调动学生多种感官参与学习，突破传统课堂模式，实现互联网+。根据学生认知和年龄特点创设教学情境，利用乐迪导入，激发了学习兴趣。经历学生自主观察、操作、探索认识钟面，让静态的数学动了起来。同时注重数学与生活的密切联系，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立学生的时间观念。数学源于生活，在生活中用数学，应充分调动学生的积极性，培养对数学的兴趣和亲切感。
4、专家引领跨越成长
在座谈会最后，高枝国教授对高新小学网络学习空间的个性化学习进行指导，围绕“什么是个性化学习？什么是网络学习空间？如何开展基于网络学习空间的个性化学习？”三个问题展开。他提出互联网+三环六部教学流程，强调个性学习的核心是“根据每个学习者的需求进行优化的学习，根据不同的觉悟选择不同的学习内容、途径和方式。”
高校长最后总结到，目前学校的网络个性化教学已经趋于常态化，智慧课堂的开展，PAD教学应用，大数据支撑的学生行为分析，让个性学习真正落地，让师生们在感受新技术，新时代，新理念，新模式带来的变革，让每一个孩子在智慧课堂中能够真正体会到学习的乐趣，成长的幸福，期遇美好的未来。
本次巡回指导活动，领导、专家与实验校骨干教师就个性化教学问题和方法进行了深入广泛的交流与沟通，对学校基于网络学习空间的个性化学习研究的实施路径、实施步骤、研究内容等提出具体可操作的意见和建议。优学派智慧教育作为本项目支持单位，充分发挥企业技术优势，协助实验校提炼个性化教学模式，共同提升研究水平和创新能力，打造特色个性化学习方案，共同推进新时代下的个性化教育。
