2019年4月29日，广东韶关市浈江区教育学会——小学数学教学研究会成员、学校主管数学业务领导、浈江区小学数学工作室成员、教研组长、新青年教师、教学设计评选活动的参赛作者等人员参加了本次活动，浈江区教育局教研室邓莹副主任主持活动。
本次活动由课例观摩、教育教学成果推广、2018-2019年浈江区小学数学教育学会大事记以及教学设计颁奖四个板块构成。首先，来宾们集中观摩了两节基于优学派智慧课堂的教学展示课例。
课例展示：激发兴趣，注重生成
第一节课是梁芬明老师带来的数学课《密铺》。《密铺》是北师大版小学数学四年级下册(14版)的一篇实践活动，四年级三班的孩子们与梁芬明老师从上课开始就牢牢的吸引了全场的目光。
课上，梁芬明老师先让学生认识了什么是密铺，并提出与密铺有关的问题，在图形运用环节，梁芬明老师紧密结合课文趣味场景，发送互动题板到学生平板，让学生探究正五边形、正六边形和正八边形能否密铺，通过将选择的图形拖动到对应位置旋转摆放拼凑加深理解图形的运用场景，也提高了课堂的趣味性操作性。在回溯课文环节，梁芬明老师将学生操作的成果和过程直观呈现在课堂上进行有趣讲解，并作为教学素材，引导学生进行评析，极大丰富了课堂的灵活性。同时，学生在提交课堂作业后，还立即查看其它同学的作业，并进行点评，实现二次学习，整个的课堂效率有了明显的提高。梁老师在课堂上体现了教学与信息技术的深度融合，让学生在玩中学，学中玩，进一步发展了学生的核心素养。
梁芬明老师展示学生成果
梁芬明老师引导学生评析其他同学的课堂作业
第二节课是由浈江区赖新小学的陈燕副校长给老师们带来了六年级的复习课《估算》。课上，陈副校长结合生活实际，巧设情境，通过互动题板让学生手脑并用，帮老师选择哪家剧院合适，以此激发学生的探究欲望，把以往复习课的枯燥无味瞬间变为兴趣浓厚，从中发现规律，寻找差异和相同，让学习自然发生。接着，陈副校长让学生用自己喜欢的方式将理解表达出来，既尊重了学生原生性的观点也尊重了学生个性化的表达，学生再通过作业互评，了解其他同学的想法，通过课堂互动讨论，形成共识。
陈副校长先由精算到估算，从简单的追问中，让学生逐步揭示不同的估算方法，并让学生自己给自己的方法命名，并结合具体的情境让学生体会大估和小估的意义，真正地体会数学真的是来源于生活又服务于生活。整个课堂亲切、自然和和谐，真正地和学生对话，平等地对待学生，人人都是课堂小主人，进而让学习真正地发生。
陈燕副校长引导学生逐步发现规律
在本次活动中，两节教学展示课例对所有到校观摩的老师进行了直播，对教学行为及教学版块时长、教师有效性提问、师生行为转换情况等方面进行了记录，供观摩老师课后进行评课议课，同时，为老师课堂专业用语和表达习惯的改进提供了参考。由此，浈江区教育局教研室副主任邓莹从现代教育技术专业出发，结合课堂生成和记录数据，对以上两节课例进行了点评，并向来宾做了以《集大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能高效的课堂》为题的专题讲座。
邓莹副主任做课程点评
高效的互动、丰富的课堂场景、精准化的课堂教学，两节观摩课获得了现场专家与教师的一致好评与认可，生生、师生之间互动交流、协作探究，让课堂变得更加生动。
本次活动，优学派智慧课堂也获得了在场教师和领导的高度认可，优学派智慧教育将继续提升优质服务，探索特色个性化应用模式，助力校园信息化建设，提高区域教育质量，协助建立课堂教学新生态。
