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央馆个性化学习模式研究项目专家指导活动(江苏片区)

  中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目专家巡回指导活动自20186月开启以来,历经近一年的研讨交流,各项目实验校在专家组的指导下已进入第一年项目总结阶段。424日起,项目专家组赴江苏开展对江苏片区的巡回指导。

 


走进江苏泰州片区

 

2019年4月24日,中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目(以下简称“项目”)专家巡回指导活动(江苏泰州片区)在泰州市姜堰区第二实验小学教育集团三水校区隆重举行 。出席本次活动的人员有中央电教馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵、上海市教育科学研究院教授蒋鸣和、泰州市姜堰区人民政府教育督导室主任陈余根、江苏省电化教育馆项目研究部主任林艳及相关参研领导和教师。

 

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会议在泰州市姜堰区人民政府教育督导室主任陈余根的致辞中拉开帷幕。

 

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泰州市姜堰区政府教育督导室主任陈余根致辞

 

江苏省电化教育馆项目研究部主任林艳对区中小学校智慧教育及信息化教学应用的开展情况,向与会嘉宾做了简要介绍。

 

 

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江苏省电化教育馆项目研究部主任林艳致辞

 

中央电教馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵对项目实施阶段进行了总结介绍,着重强调了基于网络空间学习的常态化教育教学活动应用。

 

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中央电教馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵致辞

 

泰州市姜堰区第二实验小学教育集团三水校区校长尹友胜对学校智慧课堂的研究工作做了汇报,作为项目首批实验学校,尹校长指出,全国教育信息技术研究2016年度重点课题(教育信息化“十三五”规划)指出要创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式,教育信息化2.0计划的主要任务也是要实现“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提质增效。学校明确线上线下相结合,走进来和走出去相结合,关注学生的独特性,最大化实现教学目标。

 

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泰州市姜堰区第二实验小学教育集团三水校区校长尹友胜讲话

 

开幕式后,泰州市姜堰区第二实验小学骨干教师芦慧老师和陈兴兴老师分别带来了两节数学示范课。示范课上,老师在课前对学习任务单的发布,学生自主预习新课,完成了任务提交,并在小组讨论中分享预习中的困惑和心得。课中通过互动试卷检测反馈学生学习情况,充分展示了信息化教学的数据收集整理、分析反馈的优势。结合现场生成的数据分析柱状图,引导学生学以致用,进一步加深学生对知识点的认识和理解。

 

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观摩课结束后,活动进入交流、研讨环节。上海市教育科学研究院教授蒋鸣和对两位老师的课例进行了点评。蒋教授首先肯定了两位老师在教学中以学生为主体,先学后教,以学定教的理念。同时表示在课堂教学中面对面交流是非常重要的一环,老师是合作者是引导者,在过程中让孩子更多的自主去探究。

 

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上海市教育科学研究院蒋鸣和教授评课

 

交流会最后,上海市教育科学研究院蒋鸣和教授围绕人才培养模式的变革进行了《教育信息化2.0背景下的小学教学实践》专题报讲座,从“信息技术重构数学、网络学习空间的常态化教学应用、如何实施混合式学习方式、数据如何驱动学习”四个方面展开讲解,为下一步项目实验的顺利开展奠定了基础。

 

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上海市教育科学研究院蒋鸣和教授专题讲座

 

 

走进江苏徐州片区

 

2019年4月25日,徐州市树人初级中学本部迎来了项目专家进校指导活动。出席本次活动的人员有中央电教馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵、上海市教育科学研究院教授蒋鸣和、徐州市电化教育馆馆长周岩、徐州市树人初级中学校长胡学文及本单位全体领导及实验校教师等一百余人参加了此次活动。

 

开幕式在徐州市电化教育馆馆长周岩致辞中拉开帷幕。

 

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徐州市电化教育馆周岩馆长致辞

 

中央电教馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵对项目第一阶段进行了总结介绍,旨在指导第一批实验校总结项目实施情况并提炼学科教学案例。

 

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中央电教馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵致辞

 

徐州市树人初级中学校长胡学文对学校个性化教学研究情况做了介绍,胡校长表示学校目前正处于对传统课堂的颠覆时期,“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目为学校教学质量从优秀走上卓越奠定了教育基础。

 

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徐州市树人初级中学胡学文校长汇报

 

开幕式结束后,徐州市树人初级中学本部两位数学骨干教师带来了两节示范课展示。课上老师通过使用“作业讲评”对学生课前任务进行数据分析,共同解决难点问题;通过老师的二次备课对教学重点进行调整,真正实现了“以学定教”的教学策略,展示了“以生为本”的智慧课堂。

 

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徐州市树人初级中学殷宪常老师示范课《11.2反比例函数的图像与性质》

 

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徐州市树人初级中学张廷位老师示范课《11.1反比例函数》

 

观摩课结束后,活动进入交流、研讨环节。上海市教育科学研究院教授蒋鸣和对两位老师的课例进行了点评。蒋教授首先对展示课表示了肯定,他指出这两节课实现了翻转课堂的核心,知识学习的前移让学习习惯、学习时间、学习方法能够实现个性化。同时表示,课内面对面交流的时间非常宝贵,应该做好知识的内化、巩固以及应用。

 

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上海市教育科学研究院蒋鸣和教授评课

 

徐州市电化教育馆周岩馆长点评到,在学习的过程中让学生发现问题,“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

 

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徐州市电化教育馆周岩馆长评课

 

交流会最后,蒋鸣和教授进行了《教育信息化2.0背景下的小学教学实践》的专题讲座。徐州市电化教育馆周岩馆长总结到,回归到学科本源是非常重要的,技术带来的资源变化、更新观念,重在实践,教育信息化最根本是指向人的个性化。

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上海市教育科学研究院蒋鸣和教授专题讲座

 

未来教育的核心是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,通过教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化、最终实现以学生为中心的教学模式的创新。

 

“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目专家巡回指导活动,加强了教师之间的沟通交流,同时也促进了教师进一步思考如何结合自身日常教学实施开展“翻转课堂”的数字化教学,推动个性化学习模式,对于学校信息化建设起到了积极助推作用。

 

作为项目技术支持单位,优学派智慧教育也将与各实验校并肩同行,提供更优质服务,在网络学习空间建设及个性化教学模式创新实施上提供强有力的支持,探索特色个性化应用模式,更好的实现信息技术与教育教学融合创新,助力教育信息化发展。

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